关于编制发布《学院本科教学质量报告》的
通　　知

各本科教学单位：

为贯彻《全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）精神，深入推进校院两级管理体制改革，突出学院办学主体地位，切实提高本科人才培养质量，根据教育部的指示和学校的工作安排，现要求各学院编制并发布2016—2017学年《学院本科教学质量报告》，具体如下：

一、高度重视《学院本科教学质量报告》编制工作

人才培养是高等学校的根本任务，人才培养水平是衡量高等教育教学质量的首要标准。近年来各单位编制学院质量报告水平逐渐提升，结合该工作积极开展了自我评估，逐步形成了以评促建，以评促改，以评促管，评建结合的良好局面。同时，通过该工作有力地加强了质量保障体系建设，完善了信息公开制度，促进提升了本科教学工作质量。希望各学院进一步重视报告的编制，更好地展示了学院的办学理念、特色和成果。

二、《学院本科教学质量报告》主要内容

质量报告应围绕学院本科人才培养工作的关键要素，既要反映学校人才培养的共性，又能充分反映学院自身的特性，展现学院本科教学的新思想、新措施、新成果。重点体现以下内容：

（一）学院概况。包括学院基本情况，专业发展现状等。

（二）本科教育基本情况。包括学院本科人才培养目标及服务面向、本科专业设置情况，各类全日制在校学生情况及本科生所占比例，本科生源质量情况等。

（三）师资与教学条件。在填报附件表格的基础上，描述学院师资队伍数量及结构情况、生师比、本科生主讲教师情况、教授承担本科课程情况，教学经费投入情况，教学用房、图书、设备、信息资源及其应用情况等。

（四）教学建设与改革。揭示教学过程各主要方面和关键环节，包括专业建设、课程建设、教材建设、教学改革等。特别是培养方案特点、开设课程门数及选修课程开设情况、课堂教学规模、实践教学、毕业论文(设计)以及学生创新创业教育等。

（五）质量保障工作。阐述学院人才培养中心地位落实情况，院领导班子研究本科教学工作情况，出台的相关政策措施，教学质量保障体系建设、日常监控及运行、规范教学行为情况，本科教学基本状态分析，开展专业评估、专业认证和相关评估情况等。

（六）学生学习效果。呈现学生学习满意度、应届本科生毕业情况、学位授予情况、攻读研究生情况、就业情况、社会用人单位对毕业生评价、毕业生成就等。

（七）特色发展。总结提炼学院在本科教育教学工作中的特色和经验等。

（八）需要解决的问题。针对影响教学质量的突出问题，分析原因，提出解决问题的措施及建议（具体内容参照上述各条的要求，结合本学院实际，据实描述与分析，对上学年报告中涉及的问题，说明本学年的改进情况）。

三、《学院本科教学质量报告》编制要求

（一）报告应客观反映学院实际情况，紧扣本科教学工作，分析教学基本状态，突出教学改革亮点、成就和经验，找准存在的问题，全面展示本科人才培养状况和教学质量。

   （二）各单位须填写《学院本科教学质量报告》支撑数据表（见附件），如有需要可增添行及内容。

请各学院在2018年1月21日前将《学院本科教学质量报告》纸质版（院长签字并加盖公章）报送质量监测与评估中心（田家炳楼608室），电子版以“XX学院本科教学质量报告”命名文档并发送至指定邮箱（jwcc@mail.ccnu.edu.cn）。

联系人：王老师，电话：67865109

附件：《学院本科教学质量报告》支撑数据表

质量监测与评估中心

2017年12月21日

附件

《学院本科教学质量报告》支撑数据表

备注：

2016—2017学年：2016年9月1日至2017年8月31日；

2016年自然年度：2016年1月1日至2016年12月31日；

生师比=折合在校生数/教师总数；

折合在校生数=普通本科生数＋硕士生数×1.5＋博士生数×2＋留学生数×3；

全日制在校生数=普通本、专科（高职）生数＋研究生数＋留学生数；

教师总数=专任教师数＋聘请校外教师数×0.5。